朝陽中心小學(xué),作為朝陽區(qū)教育研究中心的一所附屬小學(xué),始終堅持以教研為基礎(chǔ)、以教學(xué)為中心的原則,不斷深化教育改革,提升教育教學(xué)質(zhì)量。近年來,學(xué)校開展了豐富多彩的教研活動,形成了“以研促教、以教促研”的良性循環(huán),取得了顯著成效。
一、教研活動的組織與實施
學(xué)校高度重視教研活動的制度化、常態(tài)化,成立了由校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人和骨干教師組成的教研工作組。每學(xué)期初,教研組根據(jù)學(xué)校整體教學(xué)計劃和教師實際需求,制定詳細(xì)的教研計劃,涵蓋各學(xué)科課程改革、教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)生發(fā)展評估等方面。活動形式多樣,包括集體備課、公開課觀摩、教學(xué)案例研討、專題講座和課題研究等。例如,語文組開展了“閱讀與寫作融合教學(xué)”的專題研討,數(shù)學(xué)組探索了“問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)”的課堂實踐,綜合組則聚焦于跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)。
二、以研促教的實踐成效
通過教研活動的深入開展,教師們的專業(yè)素養(yǎng)得到顯著提升。教研活動促進(jìn)了教學(xué)理念的更新。教師們通過學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論和實踐經(jīng)驗,逐步從傳統(tǒng)的知識灌輸轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的啟發(fā)式教學(xué)。教研活動推動了課堂教學(xué)的創(chuàng)新。例如,在一次英語公開課中,教師結(jié)合多媒體技術(shù),設(shè)計了互動游戲,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂氛圍活躍。再次,教研活動幫助教師解決了實際教學(xué)中的難題。通過集體研討,教師們分享了應(yīng)對學(xué)生差異化需求的策略,提高了教學(xué)效率。
三、以教促研的反饋機(jī)制
教研活動不僅是教師成長的平臺,也為學(xué)校科研提供了豐富的實踐基礎(chǔ)。學(xué)校鼓勵教師將教學(xué)中的問題轉(zhuǎn)化為研究課題,開展行動研究。例如,針對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),數(shù)學(xué)組教師開展了為期一學(xué)期的課題研究,通過課堂觀察、學(xué)生訪談和數(shù)據(jù)分析,總結(jié)出有效的教學(xué)策略,并形成研究報告。這種“教中研、研中教”的模式,使得教研成果能夠及時反饋到教學(xué)實踐中,形成良性互動。
四、案例分析:一次成功的教研活動
以2023年秋季學(xué)期的一次語文教研活動為例,活動主題為“提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)的策略研究”。教研組首先組織了理論學(xué)習(xí),邀請區(qū)教育研究中心的專家進(jìn)行講座,介紹了國內(nèi)外閱讀教學(xué)的最新進(jìn)展。隨后,教師們分組進(jìn)行案例研討,分析了本校學(xué)生在閱讀中遇到的常見問題,并設(shè)計了一系列教學(xué)干預(yù)措施。在實施階段,多位教師開展了公開課,展示了如何通過提問技巧、情境創(chuàng)設(shè)和合作學(xué)習(xí)提升學(xué)生的閱讀理解能力。活動結(jié)束后,教研組收集了學(xué)生反饋和課堂數(shù)據(jù),進(jìn)行了總結(jié)評估,并將成功經(jīng)驗推廣到全校。
五、未來展望
朝陽中心小學(xué)將繼續(xù)深化“以研促教、以教促研”的理念,計劃在以下幾個方面進(jìn)一步推進(jìn):一是加強跨學(xué)科教研,促進(jìn)課程整合;二是利用信息技術(shù),建設(shè)數(shù)字化教研平臺,方便教師資源共享和遠(yuǎn)程協(xié)作;三是擴(kuò)大對外交流,與其他學(xué)校合作開展聯(lián)合教研活動,汲取更多優(yōu)秀經(jīng)驗。學(xué)校相信,通過持續(xù)的教研創(chuàng)新,能夠為學(xué)生的全面發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
朝陽區(qū)教育研究中心附屬小學(xué)的教研活動紀(jì)實充分展示了教研與教學(xué)相互促進(jìn)的活力。在未來的教育征程中,學(xué)校將繼續(xù)以教研為引擎,推動教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升,為培養(yǎng)新時代人才貢獻(xiàn)力量。
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更新時間:2025-11-12 23:46:21